Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
Давайте поиграем!
Проверяйте свои знания. Находите интересные математические темы. Получайте рекомендации от редакции журнала.
Перед вами карточки с вопросами по математике.
Выбирайте карточки
Отвечайте на вопрос
Сверяйте ответ
Получайте бонус
Давайте поиграем!
Вы не только сможете проверить свои знания, но и получить рекомендации для углубления знаний по отдельным темам.
Перед вами карточки с вопросами по математике.
Выбирайте карточки
Отвечайте на вопрос
Сверяйте ответ
Получайте бонус
Верно
Ответ: Да

Решение: Полином, или многочлен, полученный перемножением 2х других, аналогично проведению таких же операций над целыми числами, поддается разложению, а значит и делению, на исходные множители

Предлагаем закрепить знания по теме «Алгебра в современном понимании»
Не верно
Ответ: Да

Решение: Полином, или многочлен, полученный перемножением 2х других, аналогично проведению таких же операций над целыми числами, поддается разложению, а значит и делению, на исходные множители

Предлагаем ознакомиться с темой «Алгебра в современном понимании»
Не верно
Ответ: Нет

Решение/обоснование: Домножим числитель первой дроби на 27, а второй на 13. 162 < 169.

Предлагаем ознакомиться с темой «Сущность обыкновенной дроби»
Верно
Ответ: Нет

Решение/обоснование: Домножим числитель первой дроби на 27, а второй на 13. 162 < 169.

Предлагаем закрепить знания по теме «Алгебра в современном понимании»
Верно
Ответ: Да

Решение/обоснование: (2) ∙ (2) = 4.
2 ∙ 2 = 4


Предлагаем закрепить знания по теме «Действия со степенями»
Не верно
Ответ: Да

Решение/обоснование: (2) ∙ (2) = 4.
2 ∙ 2 = 4


Предлагаем закрепить знания по теме «Действия со степенями»
Не верно
Ответ: Нет

Решение/обоснование: изначально во всех шкафчиках 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21 конфета. Добавляя любым двум детям одинаковое число конфет, воспитательница увеличивает их общее количество на 2k конфет, где k — число конфет добавляемое одному ребенку. Так как воспитательница может добавить только четное количество конфет, а изначально их число нечетное, то и конечное количество конфет будет нечетным. А нечетное количество конфет разложить поровну по четному количеству шкафчиков нельзя, так как нечетное не делится на четное без остатка

Предлагаем ознакомиться с темой «Введение в теорию чисел. Основная теорема арифметики»
Верно
Ответ: Нет

Решение/обоснование: изначально во всех шкафчиках 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21 конфета. Добавляя любым двум детям одинаковое число конфет, воспитательница увеличивает их общее количество на 2k конфет, где k — число конфет добавляемое одному ребенку. Так как воспитательница может добавить только четное количество конфет, а изначально их число нечетное, то и конечное количество конфет будет нечетным. А нечетное количество конфет разложить поровну по четному количеству шкафчиков нельзя, так как нечетное не делится на четное без остатка

Предлагаем ознакомиться с темой «Введение в теорию чисел. Основная теорема арифметики»
Верно
Ответ: кварта

Обоснование: обращением интервала называют интервал, дополняющий данный до октавы. Октава = квинта + кварта, следовательно, обращением квинты будет кварта.

Предлагаем ознакомиться с курсом «Алгебра гармонии, письмо 2»
Не верно
Ответ: кварта

Обоснование: обращением интервала называют интервал, дополняющий данный до октавы. Октава = квинта + кварта, следовательно, обращением квинты будет кварта.

Предлагаем ознакомиться с курсом «Алгебра гармонии, письмо 2»
Обоснование смотрите в материале по линейной алгебре «Элементы линейной алгебры, или йога матриц и кватернионов»
Обоснование смотрите в материале по линейной алгебре «Элементы линейной алгебры, или йога матриц и кватернионов»
Верно
Ответ: Да, существует!

Обоснование: Слышали про понятие «мнимая единица»? Мнимая единица, она же i — комплексное число, квадрат которого равен -1.

Зачем математики ввели понятие мнимого числа (от англ. imaginary unit), и как работа с числами «воображаемыми» может дать вполне конкретный результат, читайте в компактном курсе по комплексным числам и кватернионам.

Предлагаем ознакомиться с курсом «Элементы линейной алгебры, или йога матриц и кватернионов»
Не верно
Ответ: Да, существует!

Обоснование: Слышали про понятие «мнимая единица»? Мнимая единица, она же i — комплексное число, квадрат которого равен -1.

Зачем математики ввели понятие мнимого числа (от англ. imaginary unit), и как работа с числами «воображаемыми» может дать вполне конкретный результат, читайте в компактном курсе по комплексным числам и кватернионам.

Предлагаем ознакомиться с курсом «Элементы линейной алгебры, или йога матриц и кватернионов»